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作文 > 写作指点 > 写作方式 > 初中作文末端的点化技法_1200字

初中作文末端的点化技法_1200字

2017-12-22 17:28:06

  1.重说复点
  一考生在以“特性”为话题的写作中拟题《冬的特性》,主体部门泛起“我爱冬。冬,是圣洁的意味”、“我爱冬。冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬,是孕育春天的摇篮”等段首句。
  结句又一次作点击:“我爱冬。我爱冬的圣洁、严肃和无私,我爱她那独占的特性!”“我爱冬”频频泛起。读罢,读者如浏览戛但是止的柔美旋律,会陶醉于爱冬的蜜意中。
  2.由叙生情
  若是说浸透于叙事中的情绪是暗潮潜水,那么末端处的抒怀则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是“当我面临 的时刻”,一考生在题中填上“降服”两字,运用寓言方式,用第一人称“我”取代英勇不平的小蚂蚁,叙写“我”对“可爱的小男孩”种种置“我”于去世地的暴行作坚强抗争的历程,的爱憎态度暗伏其间。至末端,积聚的情绪终于发作:“谁人小家伙,他愚笨地以为能降服我这个细微蚂蚁,他却不晓得,对自在的盼望和对生命的企求是无法用暴力熄灭的火焰!”看,“小家伙”、“愚笨”等词激烈地表达着“我”对凶狠者的讽刺之情,用“火焰”设喻,又倾泄着多么激烈的对自在和人生固执寻求的情绪!如许的由事生情,到达了事、情、理的谐合。
  3.由此及彼
  言在此而意在彼,这是立意的拓展、升华,须靠“点化”这根魔杖。一考生在以“改动”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》,运用对比法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大转变,然后如许末端:“若是耳朵变得加倍会‘挑食’,生怕实话要偃旗息鼓了!”原来,言在“耳”而意在人,言在耳之“挑食”,而意在批驳社会征象对媚上欺下、一意孤行、见钱眼开等不良民风的箴规和对“实话”日见失踪的担心。这种由此及彼、由小到大的笔法,表现出敏锐的洞察力和高度的社会责任感。
  4.“点”中逆转
  这里用作“点化”的,可以是谈论,也可以是叙说,要害要出其不意,相持不下。湖南益阳市曾考全命题作文《感谢》,有位考生写了患绝症的娘舅与舅妈之间动听的生涯故事,插叙中曾泛起娘舅抱病前舅妈说过的一段讥讽话:“你娘舅就晓得贫嘴,一个空话匣子,从没见他写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没有。”末端处写到娘舅终于撒手尘寰,没有就此打住,而是出其不意地“点”出以下内容:“娘舅身后第三天晨报上,我们瞥见了娘舅的‘情书’,登在‘征婚缘由’栏里,用夺目的黑体字:”吾妻,32岁,我以与她生涯过5年的履历作证,她是最好的同伴,是自己今生遇到的珍宝,本想终身一世悉心收藏,无法天不遂人意,我将先她而去,谁能替我好好爱惜,我在地狱将感激涕零!‘舅妈捧着这封情书,泪水直流。“这是叙说和抒怀的双重点化,新奇而不失生涯真实,既出人意料,又在道理之中由爱妻而荐妻与人,看似一百八十度大转弯,实则正是爱得逼真、深沉的特别显示方式,这种起逆向陡转作用的点化技法,新颖而充溢魅力,值得自创。

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